从狮子山出发，一代代川师人将青春写进山河。建校80周年之际，我们推出“八秩芳华·情系师大”校友系列专访，寻访那些从川师出发、在各自领域发光发热的校友，聆听他们与母校的故事。每一个故事背后，都是一份赤子之心的回响。他们是川师的骄傲，也是川师精神的延续。愿这些故事，像一束光，照亮后来者的路。
“她的笑容中有快乐、宽容、坚强，也有深沉的爱。”
这是学生在周记里写给龙晓彤老师的话。1986年从四川师范大学中文系毕业，龙晓彤在成都石室中学的讲台上一站就是近40年，退休前是成都石室中学语文教研组组长、全国模范教师。学生们说，她的眼睛“每天都是亮闪闪的，有光芒”。
从“不愿当老师”到“离不开讲台”
很少有人知道，这位站了近40年讲台的名师，最初是“被迫”走上这条路的。
“我父母都是教师，我从小目睹他们终日忙碌操劳，曾暗自发誓将来绝不当教师。”龙晓彤坦诚地说。高中毕业时，她的志愿表上没有填一个师范专业，可收到的却是四川师范大学的录取通知书。
1982年入校时，龙晓彤在母校大门外留影
大学四年，中文系老先生们“学识扎实、待人谦和”的风范，年轻教师如万光治、杨继兴“视野开阔、思想新锐”的启蒙，一点点改变着她对教师这个职业的认知。毕业后，她走上讲台，慢慢地与学生建立了感情，体会到了当教师苦中还有点乐。“我发现，这个世界上，还难得有哪个行业可以让我们像老师这样自由而率真地生活，不用迎合世俗人情、保持内心本真，可以最大限度地保持自己的本色。”
就在她刚刚品尝到这份职业的滋味时，一个改行的机会摆在了面前——新华社四川分社编辑。她犹豫了。她把犹豫告诉了石室中学语文组老组长杜学钊老师。杜老师没有阻拦她，只说了一句让她至今难忘的话：“问问自己想过什么样的生活，什么工作更适合自己？”
龙晓彤趁机问了一个藏在心底很久的问题：杜老师是60年代北大中文系的高材生，为什么甘愿留在中学？杜老师的回答，是她职业生涯的定音之锤：“当教师相对活得自由，一种精神上的自由，可以比较真实地展现自己。况且还有三尺讲台任你发挥，有几十双真诚的眼睛与你交流，那是一种精神上的满足。”
于是，龙晓彤放弃了新华社的机会，留在了讲台上。这一留，就是近40年。
“每个人有了内心的从容和对自我的把握，在职业角色中便不再被动地任职业摆布，而是内心认同后对职业认识有了进一步提升。”她说这句话时，语气平静。但这份从容，不是天生的。它是岁月和经历磨出来的，是把生活的重压一点点转化为内心的笃定之后，才有的光亮。正如她接着说道：“教育是一场渡人渡己的修行，教师是一种使别人和自己都会变得更加美好的职业。”
“您是我的一位贵人，如同一束光”
龙晓彤就是这样一个人：经历了常人难以承受的苦难，依然能从容、坚定、温柔地活着，并用这份力量去点亮他人。
2025届班上，有一个从外地来的女生。她腼腆、不爱说话，学习很努力，但成绩总是落在后面。龙晓彤敏锐地察觉到，这个女孩内心的自卑和巨大的压力，正在制约她的成长。她没有急于“补课”，而是利用各种机会接近她：课间随意聊天，课堂上给她展示的机会，在她做好的时候及时给予肯定和鼓励。
学生写给龙晓彤的话
这个女孩在龙老师退休之际，写下了一封长长的信：“您是我的一位贵人，如同一束光点亮了我的生活。”她记得，龙老师一次次找她谈心，“不是那种刻意的说教”，而是像朋友一样分享自己的经历和感受。慢慢地，女孩愿意敞开心扉了，不再那么焦虑，“开始有动力去改变”。
学生写给龙晓彤的话
“我看到了她的变化，”龙晓彤说，“心胸开阔了，更自信了，能力也提升了。我愿意做所有学生的贵人！”
不仅仅是这个女孩，龙晓彤翻出多年后学生发给她的信息：
“龙老师，现在回想和你那些或轻松或沉重的龙门阵，都觉得无比幸福。有些东西它的影响是隐晦而绵延的，龙老师的教育便是这样，从不强势却能持续浸润人心。”
“龙老师，记得刚工作时去石室看过您，后来就失联了，一直想念您，是您在我日记本上大段大段的批语陪我走过那段有点难受的青春。”
……
这些文字，是她近40年讲台生涯最珍贵的勋章。
龙晓彤常问自己两个问题：“如果我是孩子？如果是我的孩子？”她说，这就是责任心的起点：“责任没有绝对的标准，底线容易达到，上限却没有尽头。”
有学生这样描述她：“您的眼睛每天都是亮闪闪的，有光芒。我猜这是一种由心底发出的对世界的爱。虽说到了退休的时候，但我认为您仍然非常年轻，您有开放的心态，有积累的知识，有准备好去开启新的旅程的决心，有一路走下来的勇气。”
“以我手写我心”——一个语文老师的“大语文观”
如果说对学生生命的关照是“育人”，那么她对语文教学的理解，则是“教书”的另一面。两者在她那里从来不是割裂的。
龙晓彤提出过一个理念，叫“大语文观”——重感悟体验、重课外阅读、重自由写作。在应试教育的夹缝中，她坚持让学生用随笔记录“对生活的观察、思考和感悟”。不规定题材，不限定形式，只有一个要求：“以我手写我心”，抒发真情实感。
她提到一位学生作的随笔，题为《旅途》：“妈大病一场后身体很虚弱，在家静养，医生建议要适当运动，于是晚饭后陪妈妈散步就成了自己的任务。……她依着我，将一部分地心引力交由我来承担。她笑着问我重不重，我摆了一个亮肌肉的动作以显自己多强壮。妈妈像个孩子一样地笑了，望了我一眼，满眼星光。她那一瞬间的眼神对我意味着什么？那是一份全然的信任，一种安然的依靠。”
“这些文字给学生的生命注入一丝温暖与美好，让他们愿意成为更好的人。”龙晓彤说，“这些感悟也为学生的写作提供了丰富的养料。”
教书，从来不只是教书。终生发展才是硬道理。
退休之际的“一程山水”
回望来路，狮子山的那4年，是她站上讲台的起点，也是她一生教育底气的来源。她动情地说：“狮子山的青葱岁月，成为我人生中最珍贵的记忆。”
2025年，龙晓彤退休了。学生们为她编辑了一本小册子，取名《一程山水》，作者署名“龙的传人”。这个可爱的名字由全班征集投票决定，足以看出她在学生心中的分量。
《一程山水》节选
《一程山水》节选
今年，母校四川师范大学迎来建校80周年华诞。站在退休的门槛上，龙晓彤说：“八秩芳华育桃李，一朝归燕念师恩。愿母校薪火永续，愿学弟学妹以师为光，不负初心，不负讲台，成为自己当年向往的好老师。”
龙晓彤用近40年的时间证明了一件事：真正的教育，是用生命影响生命。而她自己，从那个不愿当老师的小姑娘，到成为学生们口中“亮闪闪的光”——她自己的生命，本身就是一堂最好的语文课。不是教会学生多少知识，而是让他们看见：即使经历风雨，依然可以眼里有光。
来源：党委宣传部
作者：张夏怡
审核：采编部 终审：
