近日，我校教授张姝、博士研究生朱艳和陕西师范大学教授李森的合著论文《中国特色教学论标识性概念构建的逻辑框架与实践构想》（原刊《课程·教材·教法》，2025年第1期）被《新华文摘》（2025年第7期）全文转载。

该文深入阐释了中国特色教学论标识性概念的内涵与特征，指出其是在深度回应中国教育教学实践的基础上，对实践现象、运行规律及其内在关系的抽象提炼与理论升华，具有根基性、统摄性、自主性与原创性等特征。针对中国教学论概念构建过程中凸显的概念依附、概念悬浮、概念交织等问题，文章提出，构建中国特色教学论标识性概念应以“本土为基”为逻辑起点、“实践为本”为逻辑遵循、“体系为方”为逻辑指向；同时，应不断深化研究主体意识，明确“概念提炼”与“概念发明”两大路径，借助树形结构、阶梯状结构与网状结构，系统构建标识性概念体系。

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作者：杨佳   审核：饶显周   终审：党委宣传部（新闻中心）