人物简介:周迎春,中共党员,四川师范大学数学专业1990级本科毕业,新加坡南洋理工大学教育管理专业硕士毕业,中学正高级教师、特级教师,享受国务院政府特殊津贴,荣获全国“五一”劳动奖章、“苏步青数学教育奖”一等奖、全国模范教师、全国先进工作者、全国基础教育科研先进个人等表彰。现任重庆八中校长、党委副书记,重庆八中是重庆市教委直属的首批市级重点示范中学,在成渝两地基础教育界,向来有成都“四七九”、重庆“一三八”的美誉。
坚守课堂教学第一阵地
2020年12月26日,在第十三届“苏步青数学教育奖”颁奖活动上,全国有4人荣获“苏步青数学教育奖”一等奖,周迎春便是其中之一。“苏步青数学教育奖”是在教育部支持下设立的国内第一个奖励从事中学数学教育工作者的奖项,每两到三年评选一次,是我国中学数学教育界最高奖。荣获此奖是对周迎春多年来从事数学教育的认可和肯定。
1994年,从四川师范大学毕业后,周迎春被分配到重庆八中,开启了他的梦想之旅。据八中退休数学老师黄梦熊回忆,数学组有个年轻人很喜欢听课,不但听自己指导老师的课,也听其他老师的课,一学期下来听课一百多节,这个年轻人就是周迎春。
课堂肯钻研、教学有方法,周迎春的数学课堂很快结出了硕果:首届学生参加高考,班平均成绩列全市前茅,其所带文科班两次获全市第一,一次获全市第二。担任重庆市数学奥校教练,培养百余学生获省级赛区一等奖,十余人进入国家冬令营。参加学科赛课获全国一等奖1次,重庆市一等奖1次,学校一等奖2次……工作5年后,年轻的周迎春成为了年级组长;2004年,32岁的他被评为“全国模范教师”;2009年,他成为了“特级教师”;2019年,因对教育的突出贡献,他获得了国务院政府特殊津贴。
从教二十多年以来,周迎春一直保持着听课的习惯。即使是成为校长后,他依然抽出时间保证每天至少听一节课。“课堂是教学的主阵地,当老师要听课,当校长更要听课,不然就有可能瞎指挥。”周迎春认为,校长最应该出现在课堂,出现在教研现场,到教学一线去研究教育教学。除了日常听课,每年的青年教师汇报展示课、骨干教师精品引领课是八中教研的重头戏,周迎春必定会到现场与老师们一起集中教研。
践行“品质∙品位”办学主张
“教育如果只盯着分数是件很low的事。”作为重庆八中校长,周迎春认为学校的发展应该“求品质,有品位”。有品质的学校是教育教学高质量、师生发展高效益的学校;有品位的学校是直面现实、心怀理想的学校,是有责任担当、有教育情怀的学校。
如何让八中教育有品质、有品位?周迎春认为一是要塑造有品位的学校文化,二是要创生有品质的校园生活,三是要培育有品格的时代新人。按照“三品”的办学主张,周迎春引领学校进一步明晰学校的育人使命、办学愿景,提出学校发展的“六观一主张”“四高战略”作为引领学校、学生、教师发展的行动指南,以更好实现以文化人、文化治校。
如今,走进重庆八中,浓厚的文化气息便扑面而来,校园氤氲书案文气,梯含校训真言,充满艺术气息的学生作品布满校园长廊。先进的课程理念中,必修课程夯实学科基础,必选课程体现学校特色,自选课程激活自我意识,“海量阅读课程”着力精神涵养,“时事评论课程”提升思辨能力,“创新实验课程”启迪科学精神,“专家讲座”拓展学术视野,读书节、社团节、艺术节、体育节、科技节等活动展现学生特长,书画社、文学社、模特队等30余个社团成就学生个性,研学旅行、社会实践开阔学生胸怀……通过“育德”与“育智”,校园处处体现出不一样的优雅和高尚的品位,与意气风发的学子相得益彰。
周迎春坦言,学校提出的办学主张、创设的良好教育环境,搭建的一系列平台,都是为师生的成长道路打开尽可能多的天窗,让他们发现生命里潜在的能量,助推他们成长、成熟、成功。
让优质教育资源辐射更广
重庆八中是重庆基础教育的一张名片。如何将这张名片散发的光芒照得更远?2019年,周迎春提出高水平集团办学战略和高起点远程教育战略,为这张名片标上了生动的注脚。“当下教育发展的两个关键词是公平与质量。要实现教育公平,需要优质教育资源去带动、帮助和辐射。”他说,八中在高水平的集团化办学基础上,要主动承担起名校责任,帮扶一批公办学校,推动教育优质均衡,让优质教育辐射更广,让更多学生在家门口就能享受到更优质得教育资源。
2020年7月,在八中的远程“双师课堂”总结会现场,南川区水江中学校长杨文书欣喜地分享了“双师课堂”给学校师生带来的改变。他介绍说,水江中学有2个“双师课堂”班,这两个班的学生通过大屏与八中学生同上一堂课,同时,落地教师在现场负责同步引导学习、组织引领讨论等。在优质教育资源和严格科学的教学管理下,学生共参加八中三次大型考试,在最近一次的班级考试中,有26名学生进入八中的前1100名。“除了学习成绩的变化,师生精气神有了明显变化,教学教研成体系推进。”杨文书表示,因为直播课中有八中学生作榜样学伴,本校学生的自觉性、自律性都得到了提高,老师也将八中老师当成了追赶的目标。师生间积极的氛围让杨文书兴奋不已,他着手推动用两个班级带动一个年级,从而带动整个学校快速发展。
从一个班级带动一个年级,带动一个学校,从而带动一个区域,最终实现教育的优质均衡,这也是周迎春在实施“智慧云校”之初的想法。
周迎春介绍,智慧云校就是实现高起点远程战略的重要手段之一。区别于传统网校,智慧云校不再简单低维局限于知识传授,更有云学校管理体系、教师培养体系、班主任培养体系、测评评价体系、学生管理方案、课后个性辅导方案等,建立起同老师、同教材、同教辅、同作业、同测评、同评价等“八同”原则,确保原汁原味的八中教育输出。“学生看到的不止是一张屏的教学,而是真实的八中课堂,享受到的是有温度的教育。”周迎春如是说。
如今,重庆八中智慧云校已建成一年,目前已与40多所学校同步共享课堂,通过网络向落地校提供八中优质教育资源,促进落地校办学质量提升,让一个学校带动一个区域的优质成长。
“今后几年,学校将把智慧云校的实践经验再次精细化,进一步推出‘乡学复兴计划’,加强对乡村教师的培养,为乡村学生提供更多优质的教育资源。”周迎春憧憬着未来。
(本文综合澎湃号“渝北发布”和重庆市总工会官网的报道)