习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含着丰富的科学思维方法，深入学习研究这些思维方法，有助于我们更好地认识和领会、更准确地理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想这个马克思主义中国化最新理论成果的精神实质。
习近平科学思维方法的主要内容
研究习近平科学思维方法，就是要系统揭示习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维方法，重点是要在习近平科学思维方法的形成史，习近平科学思维方法对马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系科学思维方法的继承和发展，习近平科学思维方法的实践，习近平科学思维方法的价值与意义等问题上取得突破。通过这些方面的研究，能够进一步深入了解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新、方法创新和时代价值。
习近平科学思维方法至少应该包括但不限于以下四个板块：
习近平科学思维方法的历史学研究；
习近平科学思维方法的主要内容研究；
习近平科学思维方法的特征研究；
习近平科学思维方法的价值研究。
其中，习近平科学思维方法的历史学研究，包括习近平科学思维方法的中西方渊源，习近平科学思维方法对马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系科学思维方法的继承和发展，等等；而习近平科学思维方法的主要内容研究，则包括从习近平新时代中国特色社会主义思想丰富内涵中提炼和整理出的深刻而系统的科学思维方法研究。
只有通过这样的研究，才能充分体现历史、现实与未来相结合的研究理念，从而有利于实现历史研究、现实研究与未来研究的良性互动，理论研究与实践研究的良性互动；才能把习近平科学思维方法研究放在一个动态的平台上，放在理论与实践的结合上，从而实现研究的系统性和透彻性的有机结合。要强调的是，全部研究工作都必须紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想科学思维方法的理论意义和现实意义进行。
对习近平科学思维方法的系统性和整体性研究，重点是如何从习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵中提炼和整理出深刻而系统的简约（经济）性思维方法、互动（参与）性思维方法、变通性思维方法、战略思维方法、历史思维方法、系统思维方法、开放性思维方法、逆向思维方法、底线思维方法以及逻辑思维与辩证思维方法、批判性思维与创新性思维方法等科学思维方法。在此基础上，分门别类地把这些科学思维方法的特征及其在新时代中国特色社会主义建设实践活动中的表现和指导作用揭示出来，使具有科学、系统、完备理论体系的马克思主义中国化的最新理论成果既表现为马克思主义科学思维方法论的结晶，又在新时代彰显马克思主义科学思维方法论的时代品质，让马克思主义在中国大地上展现出更强大、更有说服力的真理力量。
习近平科学思维方法的特征
习近平科学思维方法具有客观性、实践性以及历史与逻辑相统一等特征。对这些特征的把握，有助于我们进一步领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓。同时，这些特征也进一步彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想深邃的科学思维方法。
首先是客观性特征。所谓客观性，就是实事求是，一切从实际出发。习近平科学思维方法的客观性特征，高度概括了唯物主义的基本精神，贯穿于辩证法、实践论和认识论中。习近平科学思维方法的客观性特征，不仅是马克思主义的理论精髓，而且也是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论精髓。在2013年12月3日中央政治局第十一次集体学习的讲话中，习近平总书记指出：“社会存在决定社会意识。我们党现阶段提出和实施的理论和路线方针政策，之所以正确，就是因为它们都是以我国现时代的社会存在为基础的。党的十八届三中全会对我国全面深化改革作出了总体部署，是从我国现在的社会存在出发的，即从我国现在的社会物质条件的总和出发的，也就是从我国基本国情和发展要求出发的。”在2015年1月23日中央政治局第二十次集体学习的讲话中，习近平总书记再次强调：“要学习掌握世界统一于物质、物质决定意识的原理，坚持从客观实际出发制定政策、推动工作。”习近平科学思维方法的客观性特征，体现为一切从客观实际出发，从我国现在的社会物质条件的总和出发，从我国基本国情出发，对国内外新情况做正确研判。
其次是实践性特征。马克思主义是科学性与实践性的统一。所谓科学性，就是强调对事物的本质、发展规律的认识，使主体世界能更好地认识客观世界；而所谓实践性，就是强调通过实践，在改造主观世界的同时，更好地改造客观世界。正如马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中所指出的：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”没有调查就没有发言权，要了解真理与现实实际，就必须深入调查研究，把事情的真相和全貌调查清楚，将事物的内外联系搞明白，从中找出能够解决问题、符合群众要求的办法来。中国传统文化十分看重道德认知和道德实践的关系，其结果是中国传统文化十分强调“知行合一”。习近平总书记基于对马克思主义实践观和中华优秀传统文化“知行合一”的理解和认知，在新的历史条件下，十分强调在“知”的前提下的“行”，指出“学习本领是领导干部必须具备的第一位本领，同时要善于把学到的本领运用到实际工作中去,努力做到知行合一、以知促行、以行求知”。习近平总书记不仅强调要在实践中认识和把握理论，“不断推进实践基础上的理论创新”，而且更为强调“空谈误国，实干兴邦”“实干才能梦想成真”。注重知行合一，注重认识世界与改造世界的统一、理论态度与实践态度的具体统一，这是习近平科学思维方法重视实践的特点。
最后是历史与逻辑统一的特征。理论的生命力在于创新。马克思主义进入中国，既是一个引发中华文明深刻变革的历程，也是一个不断中国化的历程。中国共产党的历史就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。马克思主义中国化的进程不是一帆风顺的，在半殖民地半封建的近代中国，如何利用马克思主义指导这样一个相对落后的东方大国进行武装革命、夺取政权、走共产主义道路，是一个复杂的实践难题，没有现成的理论和经验可以照搬。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系虽然形成于不同的历史时期，面对着不同的历史任务，具有不同的内容，但基本精神都是一致的，都是坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。习近平总书记高度重视推进马克思主义中国化，反复强调理论创新的重要性，他指出：“马克思主义发展历程、马克思主义中国化发展历程都告诉我们：社会实践是不断发展的，我们的思想认识也必须不断前进，不断根据实践要求进行创新。世界在变化，时代在前进，实践发展永无止境，我们认识真理、不断进行理论和实践创新、不断开创事业新局面的征程也永无止境。”以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，深刻总结并充分运用党成立以来的历史经验，从新的实际出发，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化新的飞跃。习近平新时代中国特色社会主义思想，以其对历史经验的深刻总结，对历史规律的深刻揭示，深刻回答了新时代党和国家发展面临的一系列重大理论和现实问题，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，马克思主义是真理，中国化是智慧，马克思主义与中国化的有机统一就是力量。这一一脉相承的伟大力量，足以引领我们心怀“国之大者”，真正立足党的百年历史新起点，统筹好中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局。
习近平科学思维方法的研究价值
科学思维是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，它是人类实践活动的产物。我们可以通过系统、全面地研究和学习习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维方法，进一步认识和了解习近平科学思维方法的实践；更全面地认识和了解习近平科学思维方法的价值和意义；更加透彻地认识和领会习近平新时代中国特色社会主义思想的理论高度与精神实质；更加系统、全面地认识习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维方法论基础；更好、更准确地认识和理解马克思主义中国化最新理论成果。
第一，习近平科学思维方法是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，其所包含的基本内容、本质特征、基本规则和历史意义都是建立在坚实的科学思维方法基础之上的。根据科学思维方法的学理要求，以科学的态度和方法，对习近平科学思维方法及其特点进行系统、深入地认识，不仅可以回答习近平新时代中国特色社会主义思想“是什么”的问题，更可以回答“为什么”和“怎么样”的问题。同时，从科学思维方法论的视角对习近平新时代中国特色社会主义思想进行探讨和研究，既是深层把握中国特色社会主义理论体系完整性的需要，也是由一般性的初步研究走向深刻性的核心研究的需要。按照科学思维方法论自身的规律和方法，把习近平科学思维方法条分缕析地呈现出来，有助于更好地感受习近平新时代中国特色社会主义思想强大的真理力量。
第二，习近平科学思维方法的研究，不仅对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究具有开创性意义，而且可以为马克思主义及其中国化成果的系列研究开辟一条创新性路径。从科学思维方法的视角，围绕时代背景、基本特征、主要内容及其历史意义等内容，揭示习近平新时代中国特色社会主义思想是如何理性地形成的，如何创新地发展的；能够使人们更加正确地理解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是如何一脉相承，与时俱进的；更加正确地理解不断继承与发展马克思主义，实现马克思主义中国化、时代化和大众化，建设有中国特色的社会主义的科学性和必然性，为习近平新时代中国特色社会主义思想开辟更深、更广的研究空间。
第三，理论是对实践的概括和反映，在实践基础上概括总结的理论又可以进一步指导实践。从实践层面讲，科学方法论是科学指导新时代中国特色社会主义建设实践的需要。党的十八大以来，中国特色社会主义建设实践迈向新时代，往纵深发展。这既要求我们从新时代中国特色社会主义建设实践中，概括、提炼出习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维方法和原则，又要求我们由起初的“摸着石头过河”转向对新时代中国特色社会主义建设实践的“自觉的理论指导”。总之，我们对新时代中国特色社会主义建设实践的思考，离不开习近平科学思维方法这个工具。
第四，对习近平科学思维方法的研究，有助于我们深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格、精神特质与实践担当，培养和提高我们的科学思维能力，养成良好的科学思考的习惯，从而正确地认识和分析问题，科学地处理和解决问题，提升我们的思维品格，提高我们的创新本领，做一个时代所需要的合格的理性公民。
（作者：林胜强，系教育部高等学校文化素质教育指导委员会批判性思维和创新教育分指导委员会委员，四川师范大学哲学学院教授；陈亚楠，系四川师范大学哲学学院硕士研究生。本文为国家社科基金项目“基于逻辑与科学思维方法的习近平新时代中国特色社会主义思想研究”〔项目编号：20STA005〕阶段性成果）
