清雅书阁里,她流连于书山卷海,一步一步走近自己的文学梦想;简朴讲台上,她致力于论智授知,一点一点实践内心的人文关怀,春风化雨,桃李满园。她,就是文学院教授王红霞老师。
“我18岁就在这个学校,从没离开过”
“我18岁就在这个学校,从没离开过。”王红霞在谈起自己作为一名川师人的身份时十分感慨。“中间是有机会可以离开的,但我最终还是选择留在这里。在一个地方生活久了,便产生了情感。这就是一种川师情结吧。”
“自从成为了一名老师,我就把讲台当作我的舞台。不管家里发生什么样的事,不管我的情绪怎么样,只要我一踏进教室,我就是老师。”王红霞笑着说道,“我希望用一种健康乐观的心态来感染学生。在授课过程中,第一,知识点要正确;第二,要用正确的三观来引导孩子们,除了专业知识以外,三观也很重要。教书育人,本来就是一个潜移默化的过程。”
王红霞在教学过程中慢慢摸索出一套自己的教学方式,即让学生根据自己的理解重演文章故事。“中国古代文学本来就具有诗乐舞三者合一的特点,很多诗歌作品本身也具有一定的情节性,以及鲜明的人物形象。与其让老师死板地讲解,不如让学生积极地参与。教学也是双向互动的过程。”同时,王老师还强调团队合作的重要性,她把一个班分成几个小组,而不是让个人成为一个独立的单元。“每个人都参与进来,自己动手去找第一手的资料,比我直接告诉学生印象要深刻得多。”
出于对古代文学的热爱,对诗仙李白的景仰,对学术研究的敬畏,王红霞对古代文学仍旧保持着一颗热忱的赤子之心。工作多年,王红霞从未停止过阅读和写作。她说,“做学问是一个累积的过程”。“学习古代文学,首要是基础,同时也要有自己的价值判断,这样才能形成自己的知识体系。拿经典作品来说,你要先熟悉作品,再有自己的阐释。阅读者的人生经历、个人喜好、审美追求都不一样,所以解读同一首诗时也会有不同的观点。在平时,甚至是期末考试的试卷上,我更希望看到学生有自己的思想。”
在讲到自己的学生时,王老师十分骄傲。她常常鼓励学生要“走出去”。“走出去才知道自己有多优秀,世界有多精彩。之前有一个考上了北京外国语大学的一个学生,但是他不愿意去,觉得自己不行,最后还是我逼他去的。现在他已经毕业,在新西兰读国际汉语教育的博士。”
在教授学生的同时,王红霞也不忘给自己“充电”。她说,“明年我计划再进修一年,因为知识是需要更新的。要教学生一碗水,我自己就先要有一桶水。”做学问,就是要有严谨的态度,吃苦的精神,踏实的行动。静水流深,学文学也好,学什么都讲究厚积薄发。
教育是一种传承
谈到治学,王红霞说,“我还记得当初第一次拜访我的博士导师时,他和我说的第一句话是:‘一个人不光要做学问,更要学做人。’作为一个学者,在做学问的过程当中更应该坚守道德底线。要想在学界立足,要想获得同行和别人的尊重,第一,要热爱,第二,要敬畏。”
王红霞老师的博导吴明贤老师说:“王红霞是一个非常优秀、勤奋好学的人,她的认真与刻苦从其毕业论文便可看出。她的博士论文题目叫:宋代李白接受研究,2010年10月已在上海古籍出版社正式出版,书名为《宋代李白接受史》,获得了四川省政府第15届哲学社会科学优秀成果三等奖。这个题目所需的材料很多也很杂,需要一个一个仔细研究。而与之相关的书籍,她都一一读完,这点让我十分佩服。我还记得她写完之后跟我说了一句:‘吴老,这个毕业论文是写出来了,可是我浑身都是疼的。’可见她是用了功的。我最欣赏她的三点便是:实事求是、善于思考与勤奋刻苦。她从学之时也遇到不少的困难——父亲生病住院,儿子读中学,而她自己还要学习。可即便如此,她勤奋依旧,实为不易。她治学认真细致的态度,从这,便可见一二了。”
她的勤奋努力也让其硕导常思春老师印象深刻。“我常教导我的学生,做人要真挚,专研要刻苦。而这两点她都做到了。我记得当初让她研究《权载之文集》,多读书,打好基本功十分重要。她的硕士毕业论文《权德舆研究》完成得很不错,让我十分欣赏。之后她有机会去国家图书馆做读博士后研究,她有点犹豫,寻求我的意见。我自然是建议她去的,那可是一个宝库。能够看到自己的学生变得更加优秀,作为老师也是十分自豪的。在我看来,王红霞能力很强,脑瓜子灵,做学问很实在,是一位非常优秀的学生。”常老师笑着说,言语间无不显露出自豪。
在老师们的严格教导与自己的努力之下,王红霞顺利进入国家图书馆做博士后研究,并有幸成为图书馆馆长的学生。在王红霞老师看来,求学期间最幸福的阶段便是做博士后研究的时候,沉浸书中时她谁也不是,就是单纯的自己。“坐在国家图书馆的一隅,明媚的阳光透过窗户照射进来,而自己手捧书卷细细品读,现在回想昔日场景,也觉得十分美好。”
在王红霞看来,教育是一种传承,不仅是传承知识,传承品德,还有情怀,以及对美的发现与鉴赏等等。她说:“我的老师教给我良好的品德,我也有义务把这些教给我的学生。”
学生眼里的“知心姐姐”
王红霞老师把自己的学生亲切地称为“我的孩子们”。“我是允许大家在我的课上吃早餐的。为了上早自习,很多孩子不吃早餐就来了,这样不行,久而久之胆囊就会出现问题。早上孩子们来上我的课,吃粥喝牛奶等等,都可以。”很多学生都曾有过高中早课被老师发现吃东西的窘境,王红霞老师笑着说:“要是被我发现,我会说不要藏在桌子下面偷偷吃,你拿到桌子上来吃。慢点儿,不要噎着。”但越是这样,同学们只要上王老师的课,总会早早地做好准备按时到课堂。
王红霞的学生幽默地说:“王老师在我心中是一个亦师亦友的存在。老师就像人们说的,本来可以靠颜值却也很有才华。她研究李白,在她的身上我看到了李白的影子,尤其是在课堂上,老师既认真又大方自信。她讲课很有吸引力,而且很懂得活跃气氛,同学们都在很开心的氛围下学习。私底下王老师是同学们的“大朋友”和“知心姐姐”,她会亲切地跟我们交流生活,为我们解决因境。总之,我觉得王老师是一位优秀并且友善的老师,作为她的学生我很自豪。”
“王老师是我见过的最有文人气质的老师了。以前不太能想象《忆君故》里面‘谦逊温文,智者以身存’这类的句子,没想到会在王老师的身上,看到这些一直仰慕着的影子,最随性,最温和,是师亦如友。”另一位学生说到。言语之间,可见学生们对王老师的喜爱是非同一般。
才逾苏小,貌并王嫱。韵中生韵,香外生香。求索之途,王红霞从川师出发,也在川师找到归属;育人路上,她从学生做起,也为学生倾注心血。她以文才向她的学生们传达文学世界的妙言华章,她将用一生谱写她对教育的情怀和坚守。
(王红霞,文学院教授,硕士生导师,中国古代文学博士,中国古典文献学博士后。中国李白研究会理事、四川杜甫研究会副会长、中国散曲研究会秘书长。长期从事唐宋文学研究,在《文献》、《图书馆杂志》、韩国《民族文化论丛》等国内外权威期刊杂志发表论文50余篇,出版专著《宋代李白接受史》(上海古籍出版社)、《权德舆研究》(巴蜀书社)、《汉语实用惯用语法》(韩国中文出版社)3部主持完成省部级及国家级课题多项。荣获省政府教学成果二等奖,第十五届四川省哲社优秀成果三等奖,教育部多媒体课件大赛优秀奖,四川师范大学第二届现代园丁奖,四川师范大学第三届教学名师,四川师范大学教学成果一等奖,四川师范大学优秀教学论文一等奖,入选四川师范大学251人才。)