编者按:2019年3月29日,省委教育工委、教育厅简报第15期刊发了题为《四川师范大学深化教师教育改革全面回归师范教育》的文章,专题介绍我校调整优化结构,坚持突出师范院校“师范性”;建立健全机制,坚持突出师范教育“专业性”;促进实践养成,坚持突出师范学生“职业性”三个方面深入推进教师教育改革,全面推进师范教育“三个回归”的做法和经验。现将该文转载于此。
四川师范大学围绕贯彻落实全国、全省教育大会精神,着眼服务《中国教育现代化2035》需要,坚持以习近平总书记关于教育的重要论述为指导,聚焦建设有“大德大智大爱”教师队伍,深入推进教师教育改革,全面推进师范教育“三个回归”。
一、调整优化结构,坚持突出师范院校“师范性”
围绕推进师范院校回归“师范性”,学校确立了“引领区域教师教育”的办学使命和建设“人民教育家成长的摇篮、优秀校长成长的基地、优秀教育教学成果转化平台、国家和四川省教育决策的高端智库”的办学目标,深入研究教师供给需求,坚持多措并举,优化调整培养结构:
一是大力调整结构规模,推进“招生-培养-就业”联动,制定实施《专业设置与动态调整办法》,缩减非师范专业规模,持续扩大师范生培养比例,到2020年,师范生招生规模达到年均4000人左右。
二是积极优化服务面向,积极促进非师范转型发展,通过“双学位”教育、专业硕士、课程植入等系列举措,加快职教师资培养,服务区域职业教育发展,加强师范与非师范的交叉融合。
三是不断优化培养类型,对接基础教育一线多元需求,统筹本科、研究生教育,综合推进师范生培养综合改革,通过4 2本硕贯通培养,加快卓越教师培养;通过拓展“双学位”教育,加强复合型师资培养,通过提升“陶行知创新实验班”,加强师范生科研创新能力训练;通过试办“教师教育基地班”,加强学科骨干教师培养,通过强化“公费师范生”教育,加强农村民族地区一线师资培养。
二、建立健全机制,坚持突出师范教育“专业性”
围绕推进师范教育回归“专业性”,学校确立了“三心四能五结合”的人才培养总目标,坚持遵照师范教育规律,优化体制机制,全力建设高水平师范教育:
一是优化人才培养体系,聚焦“三心四能五结合”人才培养目标,践行“课程 环境”教育理念,构建“五位一体”人才培养体系,实施专业核心课程、课程实施大纲等制度,贯通第一课堂与第二课堂,构建“素质教育基础 学科专业平台 专业核心 教师教育 专业发展 素质拓展与综合实践”的课程体系,全面提升师范生学科素养、教育素养、社会素养和国际素养。
二是优化内部协作机制,持续优化“招生-培养-就业-培训-队伍建设-条件保障”的内部协作联动机制,围绕师范生成长成才,强化全员育人、全过程育人、全方位育人,破除教学改革和质量提升中的内部壁垒和机制障碍,增强内部合力。
三是优化协同培养机制,健全“三位一体”师范生协同培养机制,综合推进师资互派、课程共建、教学研讨、实践指导等“七个协同”,从基础教育一线选聘100余位兼职教师,400余位实践导师、200余位教育硕士导师,全面建设高校-中小学师范生培养共同体,近年来,学校教师与基础教育教师共同完成基础教育研究项目200余项,获国家和省级教学成果奖45项。
四是优化质量提升机制,系统实施卓越教师培养计划、师范专业建设计划、一流课程建设计划、教师能力提升计划等系列重大计划,入选首批国家卓越教师培养计划实施高校,师范学生100%纳入国家级、省级卓越教师培养实施范围;师范专业100%建设成为国家和省级特色专业及教育部综合改革试点项目;教师教育必修课100%建设成为国家和省级精品资源共享课等,并建设了首批教师教育国家级教学团队,12名师范专业教师入选国家“万人计划”和全国、省级教学名师,200余位师范专业老师获国家和省级教学奖励,50余项师范教育改革成果获国家和省级教学成果奖。
三、促进实践养成,坚持突出师范学生“职业性”
围绕推进师范学生回归“职业性”,学校坚持加强实践养成教育,引导和教育师范生坚定教育理想、涵养教育情怀、强化师德教育。
一是增强综合素质,深度实施“一个总结、两封书信、三个场地、四项活动”的“十个一教育养成制度”,构建四年不断线学生素质养成体系,加强学生综合素养养成。
二是强化师德教育,坚持以高尚师德引领师范生成才,积极推进“师德课程 课程师德”模式,促进夯实师德知识、养成师德情感、践行师德规范,强化师范生师德教育;全面实施本科生导师,增强对师范生的职业引领、学业引领和人生引领;持续举办“我与名师面对面”“我为母校献堂课”等系列活动,营造浓郁校园文化,增强对师范生成长的指导、引导、熏陶。
三是拓展教育实践,建设了全国首批2个之一的国家级师范生教学能力训练中心,优化“见习-实习-研习”四年不断线的一体化教育实践体系,创设了实践教学小学期等系列制度,实施“跟岗实践”“追踪培养”等系列项目,大力强化师范生“三字一话”等基本技能和教学、管理、研究、创新等综合能力培养;搭建“乡村振兴学院”等新型实践平台,大力推进留守儿童关爱、乡村教育调查、顶岗扶贫支教、乡村教育社会实践等系列活动,促进学生在教育实践尤其乡村教育中增强体验、涵养情怀、增长才干。近年来,学生在全国和省级师范生教学能力竞赛中获特、一、二、三等奖500余项。