11月14日上午,由中国高等教育学会指导,欧美同学会留加拿大分会、中国教育发展战略学会、中国民办教育协会、高校毕业生就业协会、全国工商联民办教育出资者商会、四川师范大学主办,亚洲教育论坛培训中心、《中国远程教育》杂志社、中国高等教育学会高等教育管理分会、高校毕业生就业协会教育与产业合作分会承办的2020亚洲教育论坛年会在成都隆重开幕。中国高等教育学会会长、教育部原党组副书记、副部长杜玉波,中国民办教育协会会长、第十、十一、十二届全国人大常委王佐书,成都市人民政府副市长牛清报,四川省教育厅副厅长彭翊等领导和嘉宾,我校党委书记李向成,校长汪明义,校党委副书记、纪委书记刘鹏,校党委副书记黄钢威,副校长郭朝辉、张海东、王川、蔡光洁出席大会开幕式和主旨论坛。
本届大会的主题为 “教育之光,点亮未来”,聚焦教育国际交流、教育质量提升与教育创新发展。来自30多个国家的800余位意见领袖、教育精英线上线下汇聚一堂,交流经验,研讨学术,分享先进的教育理念,传播独特的教育方法,寻求和达成合作共识,为后疫情时代的教育发展指明走向,开拓在教育、科技、经济、文化领域互联互通的新局面。
论坛开幕式现场
上午九时,2020亚洲教育论坛年会开幕。由于疫情原因,大会采取现场会议与云端会议相结合的方式开展。英国牛津大学执行校长理查德·霍博思,剑桥大学助理校长、霍默顿学院院长杰弗里·沃德,2006年诺贝尔奖得主、美国加州大学伯克利分校教授乔治·斯穆特,世界创意产业之父约翰·霍金斯,美国国家教育学院院士、美国国家实验心理学院士、哥伦比亚大学教育学院的认知心理学儿童发展心理学教授罗伯特·席格勒等发来祝贺视频。
杜玉波为论坛开幕致辞,并作题为《时代变革中的高等教育发展大势》的主旨报告。他指出,高等教育需要在充满动荡变革的世界中,把握所处历史方位和未来走向,承载起时代赋予高等教育的历史重任。进入新时代,从国家发展坐标看,教育是国之大计、党之大计的地位更加凸显;从国际水平坐标看,教育改革开放趋势更加凸显;从现代化建设坐标看,教育对建设现代化强国的支撑作用更加凸显;从以人民为中心坐标看,教育为人民服务的价值取向更加凸显。面向新未来,我们要清醒认识和准确把握当前纷繁复杂的国内外形势,坚守高等教育的职责和使命,发展中国特色、世界水平现代教育。他提到,全方位把握高等教育的未来走向,一是要充分认识高等教育的地位作用在变,从原来对经济社会发展起基础支撑作用向支撑引领并重发展;二是要充分认识高等教育的体量规模在变,从大众化阶段迈向普及化阶段;三是要充分认识高等教育的结构类型在变,从相对单一结构向多元多样化办学结构转变;四是要充分认识高等教育的教学模式在变,线上教育和线下教育实现深度融合;五是要充分认识高等教育的环境格局在变,形成富有活力和特色的高等教育中国模式。他强调,面向新未来,我国高等教育要适应新变化,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,努力建设高等教育强国,为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴作出新的更大贡献!
杜玉波在论坛开幕式上致辞
世界自然保护联盟主席,教育部原副部长、联合国教科文组织执行局主席章新胜,中国工程院院士、华中科技大学原校长李培根,国家教育咨询委员会秘书长、国家督学教育部教育发展研究中心原主任张力,太原理工大学党委书记郑强,上海纽约大学创校校长、华东师范大学原校长俞立中,西交利物浦大学执行校长、英国利物浦大学副校长席酉民,北京市二十一世纪国际学校党总支书记、执行校长范胜武分别作主旨演讲。
学校全体校领导出席论坛活动
14日下午,由四川师范大学四川文化教育高等研究院、浙江大学高等教育研究所、《探索与争鸣》编辑部、中国高等教育学会高等教育管理分会共同举办的第八届高等教育高峰论坛在成都举行,该论坛也是2020亚洲教育论坛年会的重要的分论坛之一,包括三个平行分论坛。中国高等教育学会会长、教育部原党组副书记、副部长杜玉波出席论坛并作主旨演讲,来自英国牛津大学、剑桥大学、美国斯坦福大学、哥伦比亚大学、华盛顿大学、加州大学洛杉矶分校、哈萨克斯坦阿拉木图大学、澳门科技大学、上海纽约大学、西交利物浦大学、昆山杜克大学、清华大学、中国人民大学、浙江大学、北京师范大学、厦门大学、南京大学、太原理工大学、西北工业大学、华中科技大学、电子科技大学、北京外国语大学、苏州大学、南京师范大学、浙江师范大学、首都师范大学、四川师范大学、华南师范大学、山西师范大学、浙江外国语学院、南昌师范学院等国内外各大高校校长、书记及教育学院院长、知名专家学者,省内18所高校70多位校领导、学院部门负责人,我校全体校领导、中层干部及师生代表通过线上线下的方式参加三个平行分论坛。本届论坛以“高等教育治理体系现代化:大学的使命责任与行动”为主题,包括现场致辞、云端演讲和主旨演讲三个部分。校党委书记李向成,校长汪明义,副校长张海东、王川分别在平行分论坛致辞并作主旨演讲。
杜玉波在第八届高等教育高峰论坛上作主旨演讲
李向成在现场致辞中代表主办方对出席本次论坛的海内外嘉宾和朋友们表示热烈的欢迎,向为本次论坛提供帮助和支持的学术界、新闻界的朋友和志愿者,向四川省高等教育学会、各兄弟高校等表示衷心的感谢。他指出,高等教育治理体系现代化,就是通过完善中国特色社会主义现代大学制度,在高等教育理念、人才培养体系、学科专业体系、办学模式、内部治理体系以及评价机制等方面实现高等教育现代化,推动高等教育内涵式发展。他认为,高等教育治理体系现代化是国家治理体系现代化的重要内容,是建设教育强国、践行高等教育初心使命的必然要求,是高等教育在信息化、全球化背景下的发展趋势。在高等教育治理体系现代化进程中,大学责无旁贷,要直面理想与现实的差距,以自我革新的锐气、壮士断腕的勇气、踏石留印的力度提升大学治理能力水平;大学要在引领理论探索与实证研究、增强行为规范与行动示范、推进协同共进与成果共享等方面,用坚实行动来彰显自己的时代本色和责任担当。他强调,新时代,我们要适应新要求、贯彻新理念、打造高等教育发展新格局,以高等教育治理体系现代化为抓手,推进高等教育高质量发展。一要引领理论探索与实证研究,二要增强行为规范与行动示范,三要推进协同共进与成果共享。他呼吁与会教育同仁携起手来,共同为推进高等教育治理体系现代化,实现新时代教育事业高质量发展做出新的、更大的贡献。
李向成致辞
分论坛A:“扎根中国大地办好社会主义大学”
高等教育分论坛A现场
浙江大学高等教育研究所所长眭依凡主持分论坛
英国牛津大学执行校长理查德·霍博斯,澳门科技大学董事会秘书长、副校长唐嘉乐,美国克伦比亚大学教育学院耐挫创新教育研究中心主任、终身教授林晓东在分论坛A上作云端演讲
西北工业大学党委书记张炜指出,要认真总结新中国成立70年以来我国高等教育的成功经验与发展规律,增强“四个自信”,坚持中国特色社会主义大学治理之路,充分发挥制度优势,扎根中国大地办好社会主义大学。太原理工大学党委书记郑强认为,在当前时代背景下,大学的创新创业教育不仅要培养有一技之长的人才,更要塑造能堪当大任的人物;不仅是为教授学生能够舒适高薪的就业,更是为成就中华复兴中国梦的伟业。教育部教育发展研究中心副主任马陆亭指出,教育工作的基本内涵是办学和育人,办学要牢牢地扎根中国大地,探索创立自己的模式,在服务国家、社会、人民中完成从学习借鉴到形成自我特色的模式转换。
张炜、郑强、马陆亭作主旨演讲
南京师范大学教育科学学院教授委员会主任、博士生导师胡建华指出,厘清大学内部治理与外部治理的关系实质并在实践中正确对待,对于高等教育治理体系现代化和提高大学治理能力具有重要的现实意义,我们应积极推进大学治理体系的深刻变革。浙江师范大学田家炳教育科学研究院副教授田小红通过分析印度对非高等教育援助发展历程呈现的特点及路径,总结出对中非教育合作的启示。厦门大学教育研究院院长、博士生导师别敦荣认为,在以智能化为导向的人类发展新时代,大学治理将面临新的形势与挑战,大学治理现代化的重构和建设,需要从统筹之治、学术之治、良治之治、文化之治、智能之治、市场之治入手。北京师范大学高等教育研究院院长周海涛指出,民办高校要理性认识自己的要素与结构的综合性、体系化的转换,坚持做到稳步提升教师质量、特色创新办学模式、全面规范制度框架、精准细分需求基础、精致取向专业结构、动态灵活培养人才、资本结构由物到人、优化转变治理结构,使得民办高校取得跨越式的成就,与公办高校一起协同发展。
胡建华、田小红、别敦荣、周海涛作主旨演讲
汪明义在论坛上发表题为《大学内部治理体系构建的理论与实践》的主旨演讲。他指出,中国特色的社会主义大学之道是坚持中国共产党的领导,弘扬社会主义道德,培养社会主义社会有责任感的公民和人类进步事业的积极参与者,传承创新中华文明。从内部治理的价值取向分析来看,大学组织的性质特征是非营利性,产权特征是利益相关性,目标特征是模糊性,权力特征是二元权力结构,人员特征是教师的“双重忠诚”,制度特征是趋同性,产品特征是连带性,管理特征是复杂性和多样性,技术特征是非进步性与成本最大化性,文化特征是继承与创新相统一。从大学各个主体的素养与职责上分析,大学的政治属性决定了理想的大学校级领导应该是政治家,他们必须具有明确的政治担当;大学的知识属性决定了理想的大学校级领导应该是教育家,他们必须胸怀服务世界的政治抱负。大学中层管理干部应具备讲政治、懂教育、重人才、负责任、没私心、有魄力六个基本素养。大学教师应具备学科素养、教学素养、社会素养和国际素养,大学教师的标准在于遵循规律、崇尚学术、关爱学生、热爱学校、情趣高雅、追求卓越。
汪明义作主旨演讲
分论坛B:“在高等教育改革中探寻大学治理现代化”
高等教育分论坛B现场
西交利物浦大学执行校长席酉民主持分论坛
美国华盛顿大学校长马克·帕加罗,清华大学教育研究院党总支书记、副院长刘惠琴,《中国高等教育》党支部书记、总编辑唐景莉在分论坛B上作云端演讲
浙江外国语学院党委书记宣勇指出,党委领导下的校长负责制的基本特征是中国特色现代大学制度的最本质特征,是历史选择的结果,是法律规定的体制,是合乎治理的逻辑。提高校长对决策的执行力,必须大力推进大学校长管理专业化,完善中国特色现代大学制度。上海纽约大学创校校长、华东师范大学校长俞立中就以学生为中心的教学理念、培养模式和校园格局,行政管理和学生管理的区分,坚持学术民主化管理和实行扁平化管理,行政权力下放等方面介绍了上海纽约大学的治理模式,为推进中外合作办学的发展提供了优秀范例。华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中就大湾区高等教育集群发展的路向与大学办学自主权的缺失和关于落实和扩大高校办学自主权的若干思考两方面进行探讨,为推动大湾区教育合作发展,建成国际教育示范区提供了可行性建议。
宣勇、俞立中、卢晓中作主旨演讲
苏州大学教育科学研究院院长、博士生导师周川指出当前高等教育行业面临的问题,并表明普及化时代高教治理要求治理主体多元化、教育对象多样化,从而推进高等教育体制改革,并对高等教育普及化的未来进行展望。人民教育出版社编审、《中国教育科学》《教育史研究》副主编刘立德就不断提高教材管理机构和编辑出版机构的专业化水平、加强高校教材建设的制度设计、重视构建高校教材建设人才队伍、加强高校教材建设必须建立在科学研究的基础之上、加强高校教材建设必须重视国际国内交流与合作、建立和完善高校教材评价体系六方面提出自己关于大学教材治理体系建设的期望。
周川、刘立德作主旨演讲
王川在论坛上发表题为《大学的使命和责任——从建国初十七年高等教育改革中探寻大学治理现代化》的主旨演讲。他总结了建国初十七年(1949-1966年)高等教育的三次改革,并立足于当今高等教育发展现状提出三点启示。一是将大学作为学术组织和教育机构来治理,因此高等教育改革要慎重,应给予高校更多的自主权力,以学院治理为基础推进大学治理,学生治理应灵活,落实教师主体地位,推进人事制度改革。二是将大学作为面向社会依法自主办学的法人实体来治理,在大学章程中明确规定大学是面向社会依法自主办学的法人实体地位,全面认识大学章程的作用。既要严格约束大学严格按大学章程办学,也要约束政府部门的大学管理行为。三是不断完善大学的评价体系,发挥一流影响,把形成的重大影响力作为最高评价。
王川作主旨演讲
分论坛C:“转变思维观念,推进高校治理体系和治理能力现代化”
高等教育分论坛C现场
中国教育科学研究院高等教育研究所所长张男星主持分论坛
英国剑桥大学助理校长、剑桥大学霍默顿学院院长杰弗里·沃德,斯坦福大学教育学院院长丹·施瓦茨在分论坛C上作云端演讲
国家教育行政学院原常务副校长、党委书记黄百炼表示,建设高等教育强国必须加强党的全面领导,充分运用我国的政治制度优势,以党的政治建设为统领,扎实推进高校治理体系现代化。华中科技大学原党委副书记、《高等教育研究》主编刘献君表示,由于每一所大学历史不同、学科结构不同、文化传统不同,高校需要根据实际,努力创建自己的组织文化。学校全体师生应该围绕共同目标,通过共同创造,达到共同发展,让“三个共同”成为学校的组织文化,浸染到每一个人的心灵,从而实现价值认同、主体互信、创新活力、利益共享、本立道生的目标追求。天津市教育科学研究院副院长、博士生导师李剑萍认为,学校要依法办学、依规治校,现代大学治理体系要健全;党风政风好,政治生态、学术生态、人际生态好。学校要善于运用党政推动和学术治理两个“轮子”,书记校长要站在一个超越的角度来看待学术权力。
黄百炼、刘献君、李剑萍作主旨演讲
南昌师范学院副院长刘小强以通过对多个国家和地区国际一流大学建设两种模式的比较分析,提出我国“双一流”第二轮建设的可能方向,即坚持“学科模式”,借鉴“中心模式”,扩大国际视野。中国人民大学教育学院副院长、教育发展与公共政策研究中心副主任李立国谈到在新发展格局下服务区域发展的大学治理变革,他强调新格局要从服务方面、服务内容、服务对象、服务方式和治理机制的转变几个方面实现大学与社会、市场、政府和区域之间的联系。山西师范大学信息技术与智慧教育研究院院长、教育科学学院副院长李志河谈到,在新发展格局的要求下,高等教育本身要承担新的责任和新的使命,大学本身在承担使命和责任的过程中,大学的治理要不断深化,要建立一个更加强有力的大学治理体系,要提高大学本身的效能,要提高大学治理的现代化水平。
刘小强、李立国、李志河作主旨演讲
华西希望集团副董事长、希望教育集团负责人王德根认为建立和完善民办高校现代治理体系是推动民办高校高质量、可持续发展的重要保障。他提出,中国的民办教育需要借鉴国内外同行的成功经验,积极推动建立完善的民办高校现代治理体系,稳步提升民办高校人才培养质量,为社会发展和人类进步做出民办高校应有的历史贡献。浙江师范大学田家炳教育科学研究院副研究员刘爱生认为,在高等教育治理体系中,大学管理专业化一是转变政府思维模式,不能把大学当成政府机构来办;二是推进大学校长的职业化,由职务校长向职业校长转变,建立市场的流动机制。
王德根、刘爱生作主旨演讲
张海东在论坛上发表题为《新时代高校教师评价破除“五唯”顽疾的探索》的主旨演讲。他指出,“唯文凭”“唯论文”“唯帽子”“唯分数”“唯升学”五唯顽疾、教育评价“绩效主义”泛滥,使教师工作性质庸俗化,教师遗忘教育初心。在新时代中国教育评价改革的顶层设计中,要坚持把立德树人作为教育评价的根本任务,要坚持把师德师风作为教育评价的第一标准,让新时代教育评价要回到教育与人本身。四川师范大学通过确立“24356”的办学治校体系,探索教师评价改革,取得一些有益经验:一是师德师风看师表,二是科研成果讲创新,三是职称评聘重实绩,四是人才引进显综合。面对教师评价的顽瘴痼疾,既需要“破”,也需要”立“,需要从转变观念开始,从改变习惯开始,由此带动教育评价生态系统的转型升级。
张海东作主旨演讲